| No | Elemen Quantum | Model Konvensional | Modifikasi | Berpikir Kritis | ||
| Aktivitas | Berpikir kritis | Aktivitas | Berpikir Kritis | |||
| 1 | Tumbuhkan | Siswa diarahkan pada kegiatan apersepsi dan motivasi awal pembelajaran dengan mengajukan pertanyaan tentang pengelompokkan makhluk hidup dalam lingkungan hidupnya. Contoh Pertanyaan : Mengapa makhluk hidup harus dikelompokkan dalam kehidupannya? Apakah yang akan terjadi jika dalam suatu lingkungan hidup tidak terjadi saling interaksi? | 1 | Mengarahkan siswa untuk menonton tayangan video tentang kehidupan makhluk hidup dalam lingkungannya, kemudian guru memberikan pertanyaan terkait video yang ditayangkan. Contoh pertanyaan : Apakah yang dapat kamu ceritakan terkait dengan video yang ditayangkan, kaitkan dengan aktivitas makhluk hidup nya. | 1 + 2 (Penafsiran dan Analisis) . elemen penafsiran terjadi ketika siswa mengamati dan memahami video tentang kehidupan makhluk hidup , lalu elemen analisis terjadi ketika siswa menjawab pertanyaan dari guru terkait video sebelumnya | 1. Penafsiran |
| 2 | Alami | Siswa memperhatikan gambar /charta yang ditampilkan oleh guru terkait tentang ekosistem | 2 | Siswa diarahkan untuk melakukan observasi ke lingkungan sekolah yang telah di tentukan, misal taman sekolah | 2 +5 (analisis & argumentasi) elemen analisis yakni ketika siswa melakukan pengamtan terhadap lingkungan sekitar dan mengidentifikasi komponen abiotik dan biotik yang ada di lingkungan sekitar. elemen argumentasi yakni ketika siswa harus menjelaskan peran dari masing komponen abiotik dan biotik yang telah didapat dari observasi | 2. Analisis |
| 3 | Namai | Siswa melakukan eksplorasi untuk memecahkan beberapa pertanyaan terkait materi ekosistem, eksplorasi yang dilakukan menggunakan buku paket | 2 + 3 | Hasil observasi di taman sekolah dilanjutkan dengan kegiatan siswa untuk search engine melalui HP untuk menyelesaikan beberapa permasalahan yang terkait ekosistem lingkungan taman sekolah | 3 + 4 + 5 (Evaluasi, Menarik kesimpulan dan Argumentasi), elemen evaluasi yakni ketika siswa mencari sumber tambahan melalui search engine untuk mencari informasi tambahan terkait hasil observasi sebelumnya mengenai komponen abiotik dan biotik serta mengecek apakah hasil identifikasi mereka sudah tepat. Lalu elemen menarik kesimpulan dan argumentasi ketika siswa telah mampu menyusun hubungan ketergantungan antar satuan komponen penyusun ekosistem itu sendiri dan memberikan penjelasan. | 3. Evaluasi |
| 4 | Demonstrasi | Siswa mempresentasikan hasil kegiatan pengamatan charta , eksplorasi materi dan diskusi kelompok secara klasikal | 4 + 5 | Siswa membuat video tentang hasil observasi di taman sekolah dan konfirmasi terkait permasalah yang di berikan | 2 + 3 + 4 + 5 (Analisis, Evaluasi,Menarik Kesimpulan dan argumentasi), elemen analisis dan argumentasi yakni ketika siswa bekerja salam kelompok dalam menyusun video observasi sebelumnya lalu menambahkan saran-saran yang tepat dalam menjaga lingkungan sekitar. elemen menarik kesimpulan dan evaluasi dilakukan ketika siswa mempresentasikan video tersebut di depan kelas lalu, ketika terjadi diskusi dan tanya jawab antar siswa akan terjadi interaksi dan adu nalar yang berisi saran atau masukan dari kelompok lain guna menambah referensi | 4. Menarik kesimpulan |
| 5 | Ulangi | Siswa diarahkan untuk menyusun kesimpulan secara klasikal | 4 + 5 | Guru memberikan konfirmasi terhadap hasil tayangan video , dan merumuskan kesimpulan akhir pembelajaran bersama siswa | 4 + 5 (menarik kesimpulan dan argumentasi) yakni ketika siswa bersama guru menark kesimpulan yang tepat terkait hasil diskusi dan penayangan video sebelumnya disertai dengan penjelasan-penjelsan pendukung lainnya | 5. Argumentasi |
| 6 | Rayakan | Guru memberikan kuis singkat terkait materi yang baru di pelajari, memberikan reward untuk kelompok siswa dengan kinerka kelompok terbaik | 6 | Siswa di harapkan untuk melakukan analisa terhadap online task yang diberikan pada live streaming guru | 5 + 6 (Argumentasi dan Self Regulation) , elemen argumentasi ini terjadi ketika siswa menalar secara critical thinking tugas online yang diberikan oleh guru melalui live streaming, lalu elemen self-regulation terjadi ketika siswa melaukukan refeleksi terhadap pembelajaran yann menerapkan hal-hal positif terhadap lingkungan dlam kesehariannya. | 6. Self-regulation |
| 1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan Model Quantum Teaching and Learning? | ||||||
| 2. Point apa saja yang penting dalam Model Quantum Teahing and Learning? | ||||||
| 3. Apa aktivitas yang dilakukan oleh siswa pada tahap berpikir kritis Model Quantum Teahing and Learning (Demontrasi)? | ||||||
| 4. Apa yang dilakukan guru pada tahap ke enam (Rayakan) dan apa aktivitas siswa saat itu? | ||||||
| 5. Bagaimana langkah-langkah membentuk pola pikir kritis siswa? | ||||||
Aktivitas Guru dan Pengalaman siswa berbasis Distrupted Innovation No. Guru Kelas Aktivitas Guru Pengalaman Belajar Siswa 1 Prisia Wirantika VII SMPN 2 Kerinci Siswa melaksanakan pembelajaran online yang telah disiapkan guru dengan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning yang menuntut siswa melakukan kegiatan menghimpun informasi, membandingkan, mengkatagorikan, menganalisis, mengintegrasikan, mengorganisasikan bahan serta membuat kesimpulan. 1. Siswa mengamati tayangan video materi ekosistem yang telah diupload guru. 2. Siswa mendownload LKPD dan beraktivitas sesuai panduan. 3. Siswa mengeksplorasi berbagai sumber belajar untuk melengkapi LKPD. 4. Siswa kembali mengupload LKPD yang telah dikerjakan pada kolom upload tugas. ...
Model pembelajaran quantum teaching and learning adalah suatu model dalam proses pembelajaran yang dapat mempertajam pemahaman peserta didiknya serta menjadikan proses belajar tersebut lebih bermanfaat dan menyenangkan
BalasHapusTerimakasih atas jawabannya
HapusQuantum Teaching adalah pengubahan belajar yang meriah, dengan segala nuansanya. Dan Quantum Teaching juga menyertakan segala kaitan, interaksi, dan perbedaan yang memaksimalkan momen belajar
BalasHapusTerimakasih atas jawabannya
HapusQuantum merupakan interaksi yang mengubah energi menjadi cahaya. Quantum Teaching adalah penggubahan bermacam-macam interaksi yang ada di dalam dan disekitar momen belajar. Interaksi- interaksi ini mencakup unsur-unsur untuk belajar efektif yang mempengaruhi kesuksesan siswa. Interaksi-interaksi ini mengubah kemampuan dan bakat alamiah siswa menjadi cahaya yang akan bermanfaat bagi mereka sendiri dan bagi orang lain. Quantum teaching dimulai di supercamp, sebuah program percepatan Quantum learning yang ditawarkan oleh Quantum Forum, yaitu sebuah perusahaan pendidikan internasional yang menekankan perkembangan keterampilan akademis dan keterampilan pribadi ( Deporter, 2000).
BalasHapusTerimakasih atas jawabannya.
HapusMenurut saya yang d lakukan guru pada tahap rayakan guru memberikan kuis singkat terkait materi yang baru d pelajari, memberikan reward untuk kelompok siswa dengan kinerja kelompok ter baik, sedangkan siswa diharapkan untuk melakukan analisa terhadap online task yang di berikan pada live stream guru
BalasHapusTerimakasih atas jawabannya
Hapusmenurut saya Quantum Teaching adalah pengubahan belajar yang meriah, dengan segala nuansanya. Dan Quantum Teaching juga menyertakan segala kaitan, interaksi, dan perbedaan yang memaksimalkan momen belajar.
BalasHapus
BalasHapusMenurut Deporter model pembelajaran quantum learning adalah model pembelajaran yang terdiri dari bermacam-macam interaksi yang ada didalam dan disekitar model interaksi.
Point penting pada model quantum learning adalah berpikir kritis
Terimakasih atas jawabannya
Hapushal yang dilakukan siswa pada sintaks Demonstrasi yakni menampilkan hasil diskusi yang telah disusun, lalu menjelaskan didepan kelas untuk ditanggapi oleh siswa-siswa lainnya. Sehingga siswa juga mampu menjadi aktif selama pembelajaran.
BalasHapusTerimakasih atas jawabannya
HapusModel Quantum Teaching and Learning adalah model pembelajaran yang bertujuan untuk membuat proses pembelajaran menjadi sangat menyenangkan dan memberikan pengalaman belajar bagi peserta didik serta membuat kegiatan pembelajaran menjadi lebih bermakna sehingga peserta didik dapat mencapai tujuan pembelajaran.
BalasHapusTerimakasih atas jawabannya
HapusModel pembelajaran quantum teaching and learning adalah suatu model dalam proses pembelajaran yang dapat mempertajam pemahaman peserta didiknya serta menjadikan proses belajar tersebut lebih bermanfaat dan menyenangkan
BalasHapusPada tahap rayakan, yang dilakukan oleh guru adalah:
BalasHapusGuru memberikan kuis singkat terkait materi yang baru di pelajari, memberikan reward untuk kelompok siswa dengan kinerka kelompok terbaik.
Sedangkan aktivitas siswa adalah melakukan analisa terhadap online task yang diberikan pada live streaming guru